26/8/2025 愛的教育還是親情分裂

【愛的教育還是親情分裂】

今天是星期二，「分齡關懷日記」的書寫對象是二十至三十歲，香港很多這個年紀的人是選擇遲婚，所以仍舊與父母一起居住。

然而部份人不喜歡留在家中，他們都經歷過父母不一致的管教，因此父母很多爭吵導致年青人不大對家庭有歸屬感，放工放假都多在外散心。

「社會學習理論」指出孩子通過觀察父母的行為來學習，不一致教法的父母混淆是非觀念，孩子感到關係的不安全感，不易有長期的知己朋友。

根據 「依戀理論」，擁有可預測的回應就形成安全型依戀，否則只學會在嚴厲的人面前表現乖巧，長期來看不利於正直人格的培養。

根據「行為主義理論」，行為的塑造需要強化和懲罰的一致性，受管教不一致的孩子容易表現對父母說話有攻擊性，常常通過製造問題來測試父母的底線。

孩子可能親近縱容一方，導致家庭關係失平衡。

面對有青少年階段的夫妻有什麼妙法？

「一人管教，另一人支持」的方法，是較為容易微調的有效親子教育，有助共同生活輕鬆愉快。

今早看創世記第九章發現一個生物共存的歷史因素。

第二節神說「凡地上的走獸，和空中的飛鳥，都必驚恐，懼怕你們；連地上一切的昆蟲，並海裏一切的魚，都交付你們的手。」

人類洪水歷史之後，動物不再像樂園時代那樣的與人和諧共存，因為亞當時代人無罪時，是用愛來進行統治萬物。

人墮落後，人與人互相攻擊及報復，改用使對象懼怕的方式來施行神託付人的管理重任，動物從此都懼怕人類，盡量避開人類。

聖經在以賽亞書‬ ‭11‬章6‬ ‭節預言彌賽亞來臨，世界又會有恢復彼此無害的景象：

「豺狼必與綿羊羔同居， 豹子與山羊羔同臥； 少壯獅子與牛犢並肥畜同羣； 小孩子要牽引牠們。」（以賽亞書‬ ‭11‬:‭6‬ ‭）

人類歷史經常不和睦長年戰爭，家庭也用恐懼來控制對方和環境，基督教信仰指出只有神聖的愛才可以抵銷彼此的恐懼，家庭的原意是一本「愛的教育」。

好友

余德淳

二O二五年八月二十六日（星期二）