25/7/2026 誰給好處

【誰給好處】

今午在將軍澳教會主持中小學生及家長答問大會，現代母親適宜掌握起碼四個關鍵的心理學理論，在愛與界線之間找到最溫柔而堅定的平衡。

其中「權威型教養」被廣泛視為最具實證，它並非放任也不流於專制，融合了「高度要求」與「高度回應」，母親一方面以溫暖接納的態度回應孩子的情感需求，鼓勵他們表達意見、甚至容許合理的質疑，另一方面卻也毫不含糊地堅守道德與安全的底線，這種雙向的智慧讓孩子在自由探索中建立判斷力與責任感。

Bandura提出的「社會學習理論」，提醒我們孩子的大腦天生就是敏銳的錄影機，母親面對物質慾望的簡樸克制、時間管理上的自律，或是挫折的沉著，直接觸動孩子模仿學習的神經機制，讓節儉、勤奮與耐心不知不覺地成為他們身體記憶的一部分。

Zimmerman的「自律學習理論」強調規律作息與監控是自律，母親若能透過可預期的日常節奏例如穩定的用餐、作業與就寢時間，為孩子的大腦提供一種安穩的秩序感，等於為孩子裝備了內建的導航系統，使他們在面對變動與誘惑時仍能回歸自身的中心。

Masten的「復原力研究」指出母親的情緒穩定性、對世界持續抱持的好奇心，以及面對失敗時不輕易崩潰的韌性，才是孩子遭遇人生風浪時最強而有力的保護因子。

孩子汲取這份內在的力量，從母親身上看見堅強，從來不是從不跌倒，而是每一次跌倒後，都帶著好奇與勇氣重新起身。

想起詩篇第四篇六節：「有許多人說：“誰能指示我們什麼好處？」

許多人會質疑到底有誰會帶給我們好處。

看到第八節：「我必安然躺下睡覺，因為獨有你耶和華使我安然居住。」

信徒將一切都交托給神，就能安睡，好像小孩在母親懷中一樣，這就是干金難買的平安，神藉着「母親」使我們看到平安的真實，今天擔任母親的也當看重自己的使命，好好培育下一代。

好友

余德淳

二O二六年七月二十五日（星期六）