16/3/2026 不要管我

【不要管我】

有一位苦心教孩子的爸爸向我訴說他長久與孩子的爭論。

他說自己極力忍著不發脾氣，平靜與孩子討論每日沉迷打機的害處，他願意付出金錢讓孩子轉移興趣到任何運動訓練，然而最終孩子對父親說：「你不要管我。」

孩子頑固心態把自己弄得更剛硬，口中只說需要自由，然而把自由放到無限大。

教養的最終目的是孩子的自律與自主，真正的管教不是培養服從，而是幫助孩子未來能夠「自我立法」，蘇格拉底的方法是透過對話，引導孩子自己發現答案。

在出埃及記看到埃及王法老硬着心，明明看到一個一個的降災是自己不能抵禦的，卻仍把人民和自己的家人生命罔顧。

保羅在羅馬書第九章討論神為什麼容許法老繼續心硬？這種容許心硬是否神應該付上放縱法老的責任？

保羅就用造物主的身份和被造者的身份顯示了我們人類的光景。

羅馬書九章二十節：「你這個人哪，你是誰，竟敢向神強嘴呢？受造之物豈能對造他的說：你為甚麼這樣造我呢？」

難道造物主沒有權去計劃和執行計劃嗎？造物主要怎樣造就怎樣造，任何受造之物對此都沒有爭議的餘地。

「窰匠難道沒有權柄從一團泥裏拿一塊做成貴重的器皿，又拿一塊做成卑賤的器皿嗎？」（第廿一節）

‭‭我們是被創造的人，只可以去了解神獎罰的法則，然而不可以要求神解釋祂為什麼出現那件事。

聽到小孩這句「不要管我」，幫助我們再深思自己與神今天的關係，幾多天我們就講一次「不要管我」。

好友

余德淳

二O二六年三月十六日（星期一）

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